Span+378-Mar.+23,+2009

=23 de marzo, 2009=

//Para hacer preguntas, comentar en asuntos de la clase, o compartir ideas, hagan clic sobre la pestaña de discusión en esta página. Favor de acordarse que es un foro público--todo el mundo puede verlo. Por eso, favor de asegurar que sus mensajes sean profesionales, mantengan el carácter confidencial, y que se ceñan a los// //Guidelines for Posting//.

= = = = =Pongan los enlaces a sus examenes aquí:= Kassie's Quiz: http://www.surveymonkey.com/s.aspx?sm=kNTkGiPA_2bUyBVkZ9zbDVaw_3d_3d Jose's Quiz:http://www.surveymonkey.com/s.aspx?sm=2j0AhVzD3LlISWnWZKkNsg_3d_3d Brittany L's Quiz: http://www.surveymonkey.com/MySurvey_EditorPage.aspx?sm=v57b80DAOPMb3DSojL7eFwULMCu8wT%2fVqYNwTWBmpm8%3d

= = =Asignaciones para hoy=

1) Vengan preparados con las 10 ideas más importantes que aprendieron de las lecturas de abajo. Van a preparar un examen para sus colegas. 2) Firmen de abajo para ser voluntario para la bienvenida

3) Exploren estas matrices de evaluación. Específicamente, noten cuáles características tienen en común y piensen en la manera en que guían la atención de los estudiantes a elementos claves del deber:
 * [|Interpersonal Task + Rubric]
 * [|Interpersonal Speaking Rubric]
 * [|Comprehension Task Rubric (Interpretive Communication)]
 * [|Presentational Task + Rubric]
 * [|Presentational Writing Rubric]

4) NO tienen que leer todo este documento, sino pasar por el documento **//__rápidamente__//**. Noten las formas distintas de la evaluación oral y las matrices de evaluación, y miren los que te interesan más: [|Oral Assessment in the Foreign Language Class: Planning, Conducting, & Managing] Vengan a clase preparados para conversar acerca de lo que notaron (para la próxima semana).

5) Miren las páginas 12-11, 12-12, y 12-13 en el libro de Taylor (i.e., Capítulo 12, pp. 11-13).

=1) La bienvenida (5 min.)=


 * Pasar la lista
 * [|La escritura del día]
 * La canción -
 * Firmen aquí para ser voluntario (para firmar la página, escriban ~ tres veces y hagan clic sobre "save") *
 * 23 de marzo -user:Lgjose
 * **25 de marzo -**
 * 27 de marzo -

=**2) Trabajos colaborativos**=


 * Las herramientas tecnológicas para hacer encuestas y pruebas
 * Planeficar unidades temáticas
 * Los cambios a la clase

=3) Profesionalidad en la práctica=


 * Ejemplos - http://flickr.com/photos/alisonkeller/sets/72157604249810233
 * Progressive Writes: Put students into groups of 4-5 students. Each person should have a piece of paper for themselves. When told to begin, students should begin writing a story. When time is called, at about 45 seconds to 1 minute, have the students pass their paper to another group member. Each student takes their new story, reads what is there so far, and continues writing the new story for 1 minute. The students then pass the stories again, and the process continues. Students will probably be able to write for 15-20 minutes, but time can easily be adjusted as needed. Have the groups share their stories with each other or the class. The trick: Student #2 will change the story that Student #1 started—often the stories seem crazy or bizarre. This just adds to the excitement and interaction of the activity! user:leonar77
 * Copyright, Cybercourtesy, & Cybersafety in a Creative Commons Age
 * [|A Pardoner's Tale (World of Warcraft Meets English Class)]
 * Las nuevas tecnologías en las clases de español - Digital natives, digital immigrants
 * El vocabulario y la gramática - Mapas conceptuales
 * [|Glosario básico inglés-español para usuarios de Internet]
 *  [|Glosario Bilingüe de Internet]
 * [|Tech Terms]
 * [|More Tech Terms]
 * Estudien para el examen de vocabulario sobre la tecnología

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