Span+378-Mar.+11,+2009

=11 de marzo, 2009=

//Para hacer preguntas, comentar en asuntos de la clase, o compartir ideas, hagan clic sobre la pestaña de discusión en esta página. Favor de acordarse que es un foro público--todo el mundo puede verlo. Por eso, favor de asegurar que sus mensajes sean profesionales, mantengan el carácter confidencial, y que se ceñan a los// //Guidelines for Posting//.

= = = = =Asignaciones para hoy=

No hay nada que necesitan preparar para la clase hoy, pero los de ustedes que les gusta planeficar sus vidas varias semanas antes de las fechas límites pueden empezar la lectura sobre la evaluación. No tendrán una prueba sobre esta lectura __//hasta la próxima semana//__.

1) Exploren estas matrices de evaluación. Específicamente, noten cuáles características tienen en común y piensen en la manera en que guían la atención de los estudiantes a elementos claves del deber: 2) NO tienen que leer todo este documento, sino pasar por el documento **//__rápidamente__//**. Noten las formas distintas de la evaluación oral y las matrices de evaluación, y miren los que te interesan más: [|Oral Assessment in the Foreign Language Class: Planning, Conducting, & Managing] Vengan a clase preparados para conversar acerca de lo que notaron (para la próxima semana). 3) Miren las páginas 12-11, 12-12, y 12-13 en el libro de Taylor (i.e., Capítulo 12, pp. 11-13).
 * [|Interpersonal Task + Rubric]
 * [|Interpersonal Speaking Rubric]
 * [|Comprehension Task Rubric (Interpretive Communication)]
 * [|Presentational Task + Rubric]
 * [|Presentational Writing Rubric]

=1) La bienvenida (5 min.)=


 * Pasar la lista
 * [|La escritura del día] Jacob 5:61, 70 Ve, pues, y llama a[|siervos] para que b[|trabajemos] diligentemente con todo nuestro empeño en la viña, a fin de que podamos preparar el camino para que yo produzca otra vez el fruto natural, el cual es bueno y más precioso que cualquier otro fruto. 70 Y aconteció que el Señor de la viña envió a su a[|siervo], y éste fue e hizo lo que el Señor le había mandado, y trajo otros siervos; y eran b[|pocos].
 * La canción - La cucaracha
 * La oración - Firmen aquí para ser voluntario (para firmar la página, escriban ~ tres veces y hagan clic sobre "save")
 * 11 de marzo - Brittany G.
 * 13 de marzo - Jason
 * 16 de marzo - José
 * 18 de marzo -
 * 20 de marzo -
 * 23 de marzo -
 * 25 de marzo -
 * 27 de marzo -

= = =2) Trabajos colaborativos=


 * Presentación de las actividades de escritura y lectura user:kassiej
 * La cultura
 * Copyright, Cybercourtesy, & Cybersafety in a Creative Commons Age

=3) Profesionalidad en la práctica=


 * Ejemplos - http://flickr.com/photos/alisonkeller/sets/72157604249810233
 * Progressive Writes: Put students into groups of 4-5 students. Each person should have a piece of paper for themselves. When told to begin, students should begin writing a story. When time is called, at about 45 seconds to 1 minute, have the students pass their paper to another group member. Each student takes their new story, reads what is there so far, and continues writing the new story for 1 minute. The students then pass the stories again, and the process continues. Students will probably be able to write for 15-20 minutes, but time can easily be adjusted as needed. Have the groups share their stories with each other or the class. The trick: Student #2 will change the story that Student #1 started—often the stories seem crazy or bizarre. This just adds to the excitement and interaction of the activity! user:leonar77
 * [|A Pardoner's Tale (World of Warcraft Meets English Class)]
 * Las nuevas tecnologías en las clases de español - Digital natives, digital immigrants
 * El vocabulario y la gramática - Mapas conceptuales
 * [|Glosario básico inglés-español para usuarios de Internet]
 *  [|Glosario Bilingüe de Internet]
 * [|Tech Terms]
 * [|More Tech Terms]
 * Estudien para el examen de vocabulario sobre la tecnología

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